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高效教师读书分享会


时间:2019-04-01    来源:365bet 365258_365bet测速app_亚洲365bet官网



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2019年3月26日下午全体教职工大会时间,我校开展了《高效教师——焦点解决取向在学校教育中的应用》读书分享与交流活动。会上,心理老师张静与李李、黄海泽、王西辞三位班主任老师以访谈的形式,分理念·理解、探索·实践、反思·成长三个部分,与大家分享了自己对于书中焦点解决这一核心理念的理解与思考。

《高效教师》由焦点解决心理专家琳达·梅特卡夫博士所着。书中为广大教师提供了一种确实有效的不强调对学生问题及其原因的探究,而是关注那些美好的例外的问题解决方法——焦点解决法,具有较高的实际操作性。

分享会开始前,学生处李桂芬老师带大家回顾了焦点解决在我校的学习与应用情况。自2014年部分青年教师初步体验焦点解决技术以来,我校坚持每年举办焦点解决相关培训与交流活动。本次读书分享活动也是在去年“全体班主任共读《高效教师》一书,尝试SFBT个体和班级实践”活动的延续。

分享会从张静老师对焦点解决的介绍开始。焦点解决是聚焦问题的解决的一种治疗取向。在师生的互动中,教师通过帮助学生发现自身的优势和资源,鼓励学生重新看待自己过去的成功经验,提升学生的胜任感和力量感,高效快速地解决问题。

第一个部分理念·理解的分享中,几位老师分享了自己理解的焦点解决方法的亮点。李李老师认为焦点解决方法中,关注重点由“问题学生”转向“学生的问题”。这种转换让师生沟通时学生的抗拒减少,师生间的积极情感联结更为迅速,师生互动更加高效。黄海泽老师则引用书中原文,向大家阐述了同学间的接纳与肯定对班集体的建设和学生的个人发展有十分积极地作用。王西辞老师则主要强调了欣赏和信任在焦点解决技术中的重要性。

第二部分探索·实践分享中,老师们分别讲述了自己使用焦点解决方法,解决学生问题和进行班集体建设的案例。

李李老师将自己帮助学生解决家庭矛盾的方法总结为倾听、赋能和建构三个步骤。她认为赋能,也就是帮助学生找到自己的能力所在并设定目标是其中的关键。只有帮助学生找到自己的解决之道,才能帮助他们构建解决方案并设立目标。李李老师也强调,一次沟通可能无法完全解决问题,需要在构建的最后为下一次的沟通埋下伏笔。

黄海泽老师讲述了自己利用焦点解决技术,通过5次系列班会,进行班集体建设的实例。他通过建立生生间赞美关系提升学生自信心,设立班级目标并聚焦提升方法增强班级凝聚力,最终实现了学生和班级的共同成长。

王西辞老师则主要利用焦点解决中的平量技术,通过前测、实施和后测三个步骤,实现了全班自信水平的提升。在两年的时间内,王老师不仅自己利用赞美技术激励学生,鼓励学生彼此欣赏、帮助和信任,还发动家长一同参与到发现学生闪光点的行动中,实现了家校的协同教育。

分享第三部分反思·成长分享中,老师们总结了焦点解决方法为自己带来的感悟。李李老师在读书和实践的过程中发现“爱是教育的根源性智慧。只有做更好的自己,才能带出更好的学生。”王西辞老师则认为比策略更重要的是“教师对学生持之以恒的爱与耐心。”黄海泽老师表示虽然自己对于焦点解决的实践和学习还在持续进行中,但他愿意保留基于焦点解决的美好期待,他将继续相信孩子和孩子们自身的能量,和他们一起共同构筑美好的未来。

整个分享过程中,参会老师们认真倾听,并以热烈掌声感谢几位老师长时间使用聚焦解决技术所取得的成果,感动于他们发自内心的发言。聚焦个人、聚焦集体,怎样爱,怎样爱出成果,三帆的教育有了良好的开始,远没有完美的结束。任重而道远,老师们不改初心,孜孜以求。学生处李桂芬主任策划、筹备了这次大型分享活动, 并为大家推荐了相关书籍,享会虽然结束了,余音袅袅, 相信更多的老师们将会加入这个行列。

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